10．Ｃ（②是寫(xiě)作者步入新落成的“杏花書(shū)屋”而追思玉巖公其人的人生經(jīng)歷以及對(duì)其兒子的生前囑托，感慨之中必然蘊(yùn)含有一種景仰之情。④是寫(xiě)作者想到玉巖公被貶謫輾轉(zhuǎn)流徙在嶺海一帶十幾年的時(shí)間，即使有鐵石般心腸的人，也會(huì)對(duì)追求富貴的念頭灰飛煙滅了，可玉巖公仍用通過(guò)科舉考試獲取功名來(lái)寄希望于自己的子孫，不能不說(shuō)是蘊(yùn)含有一種景仰之情。⑤是作者在直接稱(chēng)頌玉巖公，理應(yīng)也蘊(yùn)含有一種景仰之情在內(nèi)。而①③⑥則都與“作者對(duì)玉巖公的景仰之情”無(wú)關(guān)。①是玉巖公向兒子們?cè)V說(shuō)自己的心愿；③是揭示一些世俗之態(tài)的背后動(dòng)因；⑥是間接夸贊玉巖公的兒子——作者的好朋友——周孺允及兄弟，他們雖然在目前還像尺蠖幼蟲(chóng)那樣彎曲著沒(méi)有得志，卻有超前的眼光建起了“杏花書(shū)屋”，要通過(guò)《詩(shī)》《書(shū)》傳家和諸孫才華來(lái)振興家族）

11．Ｄ（無(wú)中生有，過(guò)度拔高。因?yàn)槲闹械倪@兩句詩(shī)意只不過(guò)是在照應(yīng)玉巖公當(dāng)年遭貶謫的地方——沅、湘一帶與屈原詩(shī)中所描述的環(huán)境或情景相同而已）

12．譯文示例：www.designographic.com

⑴孺允先生修繕先父玉巖公的居室，趁此機(jī)會(huì)在園中建造了五間房屋，在里面藏書(shū)達(dá)萬(wàn)卷。（得分點(diǎn)：“葺”“因”譯對(duì)各１分，句意正確１分，共３分）

⑵每當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，杏花燦爛地盛開(kāi)，仿佛就像玉巖公當(dāng)年的夢(mèng)中情境。（得分點(diǎn)：“方”“粲”譯對(duì)各１分，句意正確１分，共３分）

⑶以前和他同時(shí)中進(jìn)士做官的人，一時(shí)富貴興盛顯赫，可他們的后代有的現(xiàn)在不知淪落到何地了。（得分點(diǎn)：“向”“后”譯對(duì)各１分，句意正確１分，共３分）

13．斷句示例：每移案／顧視無(wú)可置者／又北向／不能得日／日過(guò)午已昏／余稍為修葺／使不上漏。（斷句不超過(guò)6處，每處斷句正確0．5分，共3分）

14．⑴示例：詩(shī)中主要運(yùn)用了以景襯情（或借景抒情）的手法。（２分）首聯(lián)描寫(xiě)樹(shù)上的葉片紛紛墜落，使得棲息在樹(shù)上的鳥(niǎo)兒被頻頻驚起，通過(guò)渲染秋夜山林的不平靜，正面襯托了詩(shī)人心緒的不平靜。頸聯(lián)描寫(xiě)門(mén)外濃密的青松，通澈的潭水，這種安謐恬靜又反襯了作者心中的波瀾。為尾聯(lián)作者披衣上路繼續(xù)遠(yuǎn)行，念念不忘聯(lián)絡(luò)反清志士做了充分的鋪墊。（３分）（共５分）

⑵示例：“疑”是懷疑的意思，這里通過(guò)對(duì)詩(shī)歌主人公的心理刻畫(huà)，既從側(cè)面寫(xiě)出了山中落葉的沙沙聲一夜不曾停止，襯托出了一個(gè)極不寧?kù)o的攝山秋夕，也從側(cè)面反映了詩(shī)人心念復(fù)國(guó)大事而輾轉(zhuǎn)反側(cè)徹夜難眠的情狀。（３分）

15．⑴采之欲遺誰(shuí)　　　　　　　　　　　⑸猿猱欲度愁攀援

⑵泣孤舟之嫠婦　　　　　　　　　　⑹涂有餓莩而不知發(fā)

⑶環(huán)珮空歸夜月魂　　　　　　　　　⑺君子博學(xué)而日參省乎己

⑷曲終收撥當(dāng)心畫(huà)　　　　　　　　　⑻贏糧而景從

（限選5個(gè)小題，如超過(guò)5個(gè)，按所答的前5個(gè)小題計(jì)分；每答對(duì)一空給1分，共５分；有錯(cuò)字、漏字、多字該空不給分）

16．Ｂ、Ｄ（Ｂ項(xiàng)說(shuō)“流露出作者對(duì)父親辛勞、儉樸一生的遺憾之情”分析不當(dāng)，實(shí)際是對(duì)父親的理解與贊揚(yáng)；Ｄ項(xiàng)說(shuō)“幼時(shí)心靈的傷痕永遠(yuǎn)也難以撫平”分析偏執(zhí)，作者寫(xiě)“狹窄的小層、寒磣的衛(wèi)生間、破舊汽車(chē)”說(shuō)明自己家庭的經(jīng)濟(jì)情況并不太好，從而突出了父親平時(shí)經(jīng)常幫助別人的精神可貴）（答ＢＤ的給４分；答ＡＢ、ＢＣ、ＢＥ或ＡＤ、ＣＤ、ＤＥ的均給２分；單答Ｂ或單答Ｄ的均給２分）

17．示例：樸實(shí)、無(wú)華、簡(jiǎn)潔；忠實(shí)、可靠；生活節(jié)儉，性格溫和；善良、高尚，默默地幫助別人……（只需答出其中4點(diǎn)即可，每點(diǎn)1分，共4分）

18．示例：①?gòu)娜宋镄蜗蠼嵌瓤矗?/span>文中畫(huà)線部分對(duì)父親生活環(huán)境、日�；顒�(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了家庭并不富裕的經(jīng)濟(jì)狀況，突出了父親的勤勞、節(jié)儉品格。（２分）

②從表達(dá)技巧角度看，文中畫(huà)線部分對(duì)父親慷慨地幫助比他更為窮困的家庭起到了陪襯作用，襯托出父親的善良、樂(lè)于助人品格。（２分）

19．示例：①有助于突出主題：作者不僅通過(guò)“父親的舊懷表”贊美父親的高尚人格，而且還寄托著對(duì)父親的思念。（2分）②有助于人物刻畫(huà)：“父親的舊懷表”既是父親的愛(ài)物，也是外表樸實(shí)、心靈高尚的父親的象征。（3分）③有助于結(jié)構(gòu)安排：“父親的舊懷表”是文章結(jié)構(gòu)的明線，由懷表引出對(duì)父親的生活的回憶，使文章選材自由，而又有清晰的思路、線索。（3分）（共８分）

20．③①④②（由首句提到“中國(guó)夢(mèng)”可知，后面的一句應(yīng)選③，是進(jìn)一步闡釋“中國(guó)夢(mèng)”；由③句句末的“偉大歷程”可知，①句作為對(duì)③句的進(jìn)一步闡述；再由①句中的“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”可知，④句的內(nèi)容與之銜接更緊密；而②句又是直接對(duì)④句的補(bǔ)充說(shuō)明）

21．（每句2分，引用詩(shī)句、點(diǎn)評(píng)人物各1分；共４分）示例：

賈寶玉，“無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂”，愛(ài)博純真，叛逆任性，令人喜愛(ài)；

王熙鳳，“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，精明干練，潑辣刁鉆，令人敬畏。

22．示例：圖２：車(chē)窗把物拋，行人怒火燒。

　　　　　圖３：無(wú)視禁煙牌，惹得抱怨來(lái)。

　　　　　（每圖配文２分，共４分）

23．（60分）評(píng)分依據(jù)《2015年高考語(yǔ)文（湖北卷）作文評(píng)分細(xì)則》

⑴基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分（50分，其中內(nèi)容25分，表達(dá)25分），以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。

　　　�、瓢l(fā)展等級(jí)評(píng)分（10分），依據(jù)“深刻，豐富，有文采，有創(chuàng)意”等主要評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿(mǎn)分。

　　　�、�切入分為45分。依文論文，沿坡溯源，順著學(xué)生的思路找分。若是詩(shī)歌文體，按等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，主要看立意、看內(nèi)容、看情感，不看字?jǐn)?shù)。

　　　�、�沒(méi)有標(biāo)題扣5分；每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；字?jǐn)?shù)不足，每少50個(gè)字扣1分。www.designographic.com

⑸關(guān)于抄襲：抄襲作文的判定與處理要十分慎重。只是懷疑而沒(méi)有有實(shí)據(jù)的不能判為抄襲，整體構(gòu)思、主要情節(jié)，或者主要論點(diǎn)、論證模式、重要論據(jù)達(dá)70%以上的文字雷同，則視為抄襲，抄襲作文最多只能給10分。

⑹關(guān)于未完卷：①字?jǐn)?shù)達(dá)到600以上而不足800的，按正常卷評(píng)分，每50字扣1分，扣完4分為止；②字?jǐn)?shù)在200—600之間的，內(nèi)容和表達(dá)原則上不得超過(guò)三等上，發(fā)展項(xiàng)不給分；③不足200字的，得分不超過(guò)5分。

⑺關(guān)于三、四等作文：“內(nèi)容”項(xiàng)在三等的作文，“表達(dá)”項(xiàng)的得分沒(méi)有限定，按正常卷評(píng)分；“內(nèi)容”項(xiàng)在四等的作文，“表達(dá)”項(xiàng)得分最高不得超過(guò)二等中。 

立意指導(dǎo)：在人的生命歷程中，每一個(gè)人都會(huì)留下自己的腳印和痕跡。在過(guò)去的人生路上，我們都留下過(guò)什么樣的腳印和痕跡？這些“腳印和痕跡”能給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)哪些啟發(fā)？對(duì)自己有何警示、意義？在將來(lái)的人生路上，我們還應(yīng)該留下什么樣的痕跡？怎么留下讓自己最滿(mǎn)意的痕跡？別人的腳印和痕跡對(duì)自己有何影響？充分展開(kāi)聯(lián)想，深挖寫(xiě)作素材，選取最難忘、最能表現(xiàn)主題的細(xì)節(jié)行文。本題適宜于寫(xiě)散文或記敘類(lèi)文章，符合高一學(xué)年的作文教學(xué)目標(biāo)。